實(shí)驗(yàn)
在總制片人徐晴看來，《爸爸去哪兒》里有幼兒，《變形計(jì)》針對(duì)青少年，選秀系列瞄準(zhǔn)高中生和大學(xué)生，《一年級(jí)》彌補(bǔ)的是小學(xué)生這塊的空缺。由于長(zhǎng)期做《變形計(jì)》，徐晴和她的團(tuán)隊(duì)漸漸發(fā)現(xiàn)教育是個(gè)富礦，也是當(dāng)下社會(huì)的“剛需”。一年級(jí)被視作“人生起跑線”，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)不大，他們決定做這樣一檔節(jié)目。
6月開始籌備，徐晴團(tuán)隊(duì)去北京待了半個(gè)月，拜訪了心理學(xué)家和教育學(xué)家，了解學(xué)齡兒童的行為特征和思維模式。他們還為明星老師制作了兩本輔導(dǎo)教材：《班主任工作手冊(cè)》和《生活老師工作手冊(cè)》。徐晴團(tuán)隊(duì)希望這個(gè)主打教育的節(jié)目能夠引入新的教育理念，翻完國內(nèi)教材，參考了香港、臺(tái)灣的一年級(jí)課本，確定了《一年級(jí)》的主題和方向：自然人向社會(huì)人的啟蒙過程。
盡管這也是從童話回歸現(xiàn)實(shí)的過程，徐晴仍然想保留啟蒙教育中美好、夢(mèng)幻的一面?！叭A麗的外觀可以給我們一種憧憬，為什么不能有這樣的學(xué)校呢？”湘郡未來實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)入了他們的視野。這是長(zhǎng)沙一所頗有名氣的民辦寄宿制學(xué)校。按照校長(zhǎng)高曉蘇的說法，學(xué)校從設(shè)計(jì)階段起，就已計(jì)劃要從建筑理念上脫穎而出，于是就有了這座英倫風(fēng)格的城堡學(xué)校，兩千七百多個(gè)孩子在這里讀小學(xué)和中學(xué)，其中小學(xué)部有25個(gè)班級(jí)。
兩個(gè)月后，一年級(jí)1班的故事就這樣開始了。
節(jié)目組參與了學(xué)校的招生面試，從中選出了四五十個(gè)相對(duì)“零啟蒙”的孩子，再到孩子家里觀察家庭環(huán)境，并征求父母意見。最先確定的是西蒙子、安淇?jī)?、陳思成和王梓璇，第二批是馬皓軒、陸煜琳，而李昊煜直到開拍前一天才定下來。
馬皓軒的家是典型的“4+2+1”結(jié)構(gòu)，“他身上有整個(gè)家族，很典型，每個(gè)班都有一個(gè)馬皓軒。”徐晴說。最終確定的7個(gè)孩子，既有典型性，又有個(gè)性。原本節(jié)目組還想找一對(duì)雙胞胎，由于沒有合適的只能放棄。拍攝確定后，學(xué)校召開了一次家長(zhǎng)會(huì)告知相關(guān)事宜，不愿意參與拍攝的孩子，可以要求分到別的班級(jí)。
“他們代表了7類不同的孩子，是我們希望給觀眾呈現(xiàn)的。陳思成來自單親家庭，父母離異，他身上也有這個(gè)社會(huì)的一些縮影。西蒙子是混血兒，很特殊的中西家庭氛圍。陸煜琳是在隔代教育的家庭中，父母經(jīng)常不在身邊。安淇?jī)菏堑湫偷墓怨耘改付际枪ば诫A層，但卻有這樣的小公主女兒。王梓璇，她的父親是E哥，是公眾人物。他們都是在這個(gè)學(xué)校讀書的一份子，只是作為‘樣本’來反映一年級(jí)1班?！甭?lián)合制片人許可說。
盡管節(jié)目籌備階段曾預(yù)設(shè)了7種人物性格，找孩子也有意識(shí)一一對(duì)應(yīng)，但錄制開始后，這些預(yù)設(shè)都被推翻了?！昂⒆記]辦法預(yù)先設(shè)定，只能說‘看菜下飯’。角色都是想象的，真正碰到他們只能尊重現(xiàn)實(shí)?！毙烨缯f。
拍攝時(shí)，學(xué)校的固定機(jī)位有八十多個(gè)，幾個(gè)孩子家里的機(jī)位也有三十多個(gè)。7個(gè)主要小孩各有一臺(tái)跟拍機(jī)，班上還需要部分機(jī)動(dòng)機(jī)位。這些內(nèi)容都被收錄到由教室臨時(shí)改建的機(jī)房中。拍完11期，有一萬六千小時(shí)的素材，每一期平均一千多小時(shí)。
“我們的前提是，盡量避免對(duì)孩子們的干擾，在拍攝的時(shí)候盡量保持跟他們的距離，即使跟拍也要保持適當(dāng)距離。我們?cè)瓉碛X得可能孩子面對(duì)鏡頭會(huì)不適應(yīng)，但后來開拍了一段時(shí)間之后發(fā)現(xiàn)孩子很快就適應(yīng)了。”許可說。
孩子們對(duì)自己被拍沒有特別的感覺，機(jī)器不能說話，不能玩，但不在了又會(huì)舍不得。他們甚至覺得監(jiān)控鏡頭很好玩，經(jīng)過的時(shí)候拍一下或是扭一下，就像玩玩具，節(jié)目組的鏡頭因此被弄壞了三四個(gè)。
與《變形計(jì)》的城鄉(xiāng)封閉環(huán)境不同，《一年級(jí)》的學(xué)校里充滿了各種現(xiàn)實(shí)矛盾，老師與學(xué)生、校方與節(jié)目組、孩子與家長(zhǎng)、學(xué)生之間……“很多真實(shí)的矛盾需要去協(xié)調(diào)，我隨時(shí)可能被叫停，隨時(shí)可能說這個(gè)不行?！毙烨缯f。
徐晴本來希望節(jié)目播出后能夠解決一些啟蒙教育存在的問題，但她發(fā)現(xiàn)教育沒有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，便將節(jié)目轉(zhuǎn)為呈現(xiàn)不同的教育方式和理念，“觀眾心里有答案，他會(huì)想，這種方式教我家崽不行啊，我得調(diào)整。我們只要把真實(shí)的教育呈現(xiàn)出來，然后有共鳴，有觸動(dòng)，還有一點(diǎn)故事，那就最好了?！?/p>
禁忌只有一條：避免傷害。為了保護(hù)孩子的隱私，女生洗澡是不能拍的，男孩子拍了下體也要打上三角褲圖案。
但在徐晴看來，與教育有關(guān)的內(nèi)容一定要呈現(xiàn)：孩子的吃喝拉撒、父母的政治、老師的教育……比如選班長(zhǎng)，背后折射了家長(zhǎng)們的功利心，也做出了判斷。“王梓璇最后的當(dāng)選給所有家長(zhǎng)做的事情下了兩個(gè)字的判定：徒勞。孩子的世界，你不懂，也干預(yù)不了。”又比如馬皓軒家庭和西蒙子家庭教育的碰撞。“任何爭(zhēng)論都是差異造成的，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，我們只能呈現(xiàn)?！毙烨缯f。
《一年級(jí)》總制片人徐晴
沒有壞孩子
高曉蘇認(rèn)為，一年級(jí)的教育應(yīng)該保留“兒童化”。“從游戲玩耍過渡到學(xué)習(xí)，這個(gè)教育不是說我們告訴他，你要從這個(gè)坎邁到那個(gè)坎，這銜接是無痕的?！?/p>
然而，無痕銜接幾乎與電視節(jié)目制作的原則相去甚遠(yuǎn)。孩子是不可控的，溝通有時(shí)也是無效的。節(jié)目組預(yù)備的很多策劃最終都無法實(shí)現(xiàn)，只能根據(jù)拍攝的內(nèi)容來提煉。節(jié)目組禁止工作人員與孩子私下接觸，所有的溝通只能與家長(zhǎng)進(jìn)行?！靶『⒆硬荒苷{(diào)擺，不然會(huì)覺得節(jié)目是導(dǎo)出來的?！毙烨缯f。
這也是高曉蘇擔(dān)心的地方。電視節(jié)目需要放大的東西可能會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生影響?！艾F(xiàn)在他才6歲根本什么都不懂得，這段時(shí)間的拍攝結(jié)束后，要有一些人來幫助他們扭轉(zhuǎn)一些看法，特別是一些電視上呈現(xiàn)的、放大的東西；但從另一個(gè)角度來說，也用不著這么糾結(jié)，因?yàn)槟憧梢愿嬖V小孩，那就是你，過去的你，跟現(xiàn)在的你沒關(guān)系。”
盡管電視放大了孩子的缺點(diǎn)，但徐晴看來，無論缺點(diǎn)如何，主流聲音還是喜愛他們的。節(jié)目組格外注意呈現(xiàn)方式，講缺點(diǎn)后會(huì)用優(yōu)點(diǎn)扳回來，“孩子是立體的，不全是缺點(diǎn)，也不是完人。”
和《變形計(jì)》類似，《一年級(jí)》也是素人為主體，對(duì)徐晴來說，要做的就是全家觀賞的一年級(jí)，人生一年級(jí)。徐晴對(duì)小學(xué)唯一的記憶是老師對(duì)她說，你的S寫得好。從此她愛上了英語。做了《一年級(jí)》，她也開始思考自己孩子的教育問題，“不一定什么事情都做到位，但是能不能負(fù)責(zé)，是最重要的。”
節(jié)目播出后，馬皓軒成了“出鏡率”最高的孩子，他的缺點(diǎn)也在電視上暴露無遺。對(duì)母親童綺思來說，這給了她一個(gè)糾正孩子的機(jī)會(huì)。她承認(rèn)馬皓軒很像自己，急躁、外向。
得知馬皓軒受邀參與節(jié)目錄制時(shí)，童綺思很疑惑：我的崽不帥，普通話也不是很嬲塞（好），怎么會(huì)呢？一定是去搞笑的。為此她還特地召開了家庭會(huì)議，考慮到節(jié)目組說“對(duì)孩子成長(zhǎng)有幫助”，他們答應(yīng)了。
節(jié)目中的馬皓軒聰明、調(diào)皮，嘴永遠(yuǎn)跟不上腦子的速度，卻因此受到很多觀眾的關(guān)注。但馬皓軒的特點(diǎn)對(duì)童綺思來說是種負(fù)擔(dān)，她更喜歡孩子變乖、聽話，最好還能當(dāng)個(gè)大隊(duì)長(zhǎng)。
第一集播出的時(shí)候，童綺思召集了同事朋友一起蹲在電視機(jī)前，馬皓軒戲份最多，“丑八怪”、“哭臉巴”一套一套的，看得她哭笑不得。她沒讓馬皓軒看節(jié)目，怕孩子飄飄然，也怕影響孩子和同學(xué)的關(guān)系。
攝像機(jī)剛出現(xiàn)在馬皓軒身邊時(shí)，他顯得很抗拒，盯著鏡頭說：“你怎么老是跟著我咯，好煩?！爆F(xiàn)在攝像師休息，他還會(huì)過去問：“你怎么還不拍我咯，給我做個(gè)采訪咯。”馬皓軒一直以為那是個(gè)照相機(jī)，并不知道拍了會(huì)放到電視里，聽同學(xué)說了后回家吵著要看《一年級(jí)》。童綺思告訴他，“那是一個(gè)片段，講你們班同學(xué)的，要不就看個(gè)片花。”童綺思想等他10到12歲的時(shí)候才讓他完整看一遍。
讓童綺思沒想到的是，節(jié)目里的馬皓軒像變了一個(gè)人，他和同學(xué)打架，一開始對(duì)學(xué)校也心存抵觸。童綺思給他布置了一個(gè)任務(wù)：每周交一個(gè)朋友。
為了解決當(dāng)眾說話的問題，實(shí)習(xí)生活老師宋佳帶著馬皓軒去北京找黃磊，還讓馬皓軒參演了一出話劇?！艾F(xiàn)在看來，不好的東西改了80%。最明顯的是，現(xiàn)在馬皓軒說話，眼睛會(huì)盯著對(duì)方，而不是亂瞟，話變成耳邊風(fēng)，左耳進(jìn)右耳出?！蓖_思說。
節(jié)目播出后，時(shí)常有人來找馬皓軒拍照，讓他擺pose。馬皓軒竟很配合地開發(fā)出一套“馬氏pose”。馬皓軒也開始好奇，為什么老是有人說喜歡他，還會(huì)拿東西給他吃。童綺思最擔(dān)心節(jié)目播出后馬皓軒受到太多關(guān)注。有一天，馬皓軒問她什么叫明星，她解釋：“明天的明，星星的星，你叫這倆字就行了?！?/p>
《一年級(jí)》監(jiān)制夏青原以為這檔節(jié)目是給大人看的，直到有個(gè)同事的二年級(jí)兒子跑來跟她說，每期《一年級(jí)》都會(huì)看，還想和西蒙子做朋友，夏青才發(fā)現(xiàn)，原來周圍有很多家長(zhǎng)是和孩子一起看節(jié)目的。
“我們?cè)撛趺唇甜B(yǎng)我們的孩子？至少我接觸的家長(zhǎng)都覺得孩子能在這樣一個(gè)班上很幸運(yùn)。相對(duì)于其他班來說，管束沒那么嚴(yán)格，但對(duì)一年級(jí)的孩子來講，主要是愛的教育，你怎么告訴他習(xí)慣的養(yǎng)成。我們現(xiàn)在的社會(huì)不缺少有文化的人，其實(shí)是缺乏教養(yǎng)好的人，教養(yǎng)的第一步就是一年級(jí)?！毕那嗾f。
孟老師
老師的困惑
得知自己將要要帶一年級(jí)1班時(shí)，孟妲施很詫異，作為一個(gè)有10年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、剛剛到湘郡未來實(shí)驗(yàn)學(xué)校的新老師，她還沒完全摸清學(xué)校的節(jié)奏。當(dāng)時(shí)已經(jīng)8月底了，拍攝的前期準(zhǔn)備工作已經(jīng)基本完成。孟老師壓力很大。
為了適應(yīng)拍攝，教室由節(jié)目組布置，班主任的工作減少了一些。學(xué)校找她長(zhǎng)談過一次，除了給她減壓，還對(duì)這個(gè)班級(jí)的常規(guī)考核做了調(diào)整，劃分了兩位明星老師的職責(zé)。節(jié)目組和家長(zhǎng)之間的溝通工作，則大多由孟老師來做。
后來，孟老師覺得孩子們乖的地方電視里都沒播出。“脫離老師管教，孩子的狀態(tài)是好是壞，是留給大家探討的?！钡捎阡浿乒?jié)目，拓展課種類繁多、內(nèi)容豐富，孩子們活動(dòng)的時(shí)間大大增加，孟老師覺得一年級(jí)1班的孩子每天都很快樂。
盡管知道自己被拍，但孩子們對(duì)被拍仍然沒有概念?！按笕嗽谕饷媾?，聰明點(diǎn)的知道坐好。他們不，該玩該調(diào)皮，照樣。網(wǎng)上說我們班假，一點(diǎn)都不假，超真實(shí)。”
孟老師特別跟家長(zhǎng)提過可以不看節(jié)目。由于節(jié)目組精力有限，鏡頭會(huì)集中在部分孩子身上，孟老師擔(dān)心一些孩子心理會(huì)不平衡?！昂⒆酉耄冶憩F(xiàn)好老師會(huì)表揚(yáng)我，電視應(yīng)該會(huì)有我。我表現(xiàn)好了電視為什么不拍我？他們不會(huì)理解電視的行為。為了不讓他們有這些負(fù)面的想法，建議不讓他們看。”
學(xué)校為了方便老師與家長(zhǎng)溝通，特別做了“家校聯(lián)系本”。班主任每周都要在本子上對(duì)孩子這一周的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，班上36個(gè)孩子，每個(gè)都需要認(rèn)真觀察。學(xué)校對(duì)班主任和生活老師也有嚴(yán)格規(guī)定，從什么時(shí)候起床、什么時(shí)候查房、中午要先穿戴好才能去食堂給孩子打飯，到晚上就寢之前給孩子洗澡。班主任比陳學(xué)冬想象的復(fù)雜。而宋佳面臨的挑戰(zhàn)是早上起不來。真正的生活老師更辛苦，早上6點(diǎn)起床，晚上12點(diǎn)才能休息，深更半夜還要面對(duì)孩子們的各種狀況。
節(jié)目組選擇用陳學(xué)冬和宋佳的旁白來講述整個(gè)故事，他們從開學(xué)就進(jìn)入學(xué)校，與孩子們朝夕相處，與家長(zhǎng)接觸得也越來越多。但對(duì)家長(zhǎng)來說，不管是不是明星，只要孩子不開心了、受傷了，照樣會(huì)找明星理論。
“公辦學(xué)校是按學(xué)區(qū)來劃分的，而民辦教育是依靠市場(chǎng)、品質(zhì)去吸引學(xué)生，為什么非要去選你這個(gè)收費(fèi)的學(xué)校？憑什么？只有你拿出讓小孩和家長(zhǎng)滿意的東西出來，才會(huì)選你。我們要拿出更優(yōu)質(zhì)的教育，給教育的消費(fèi)者。”高曉蘇說。
剛開學(xué)時(shí)，李昊煜是班上最調(diào)皮的孩子之一。有一天晚自習(xí)，他放了一根香蕉在數(shù)學(xué)老師孫宇的辦公桌上，孫宇下課后問他為什么放，他說：“我本來想給你驚喜得嘞，被你看到了。”孫宇問他為什么把自己最喜歡的東西拿出來分享，他說：“因?yàn)槔蠋熀苄量嗟绵??！睂O宇聽得眼淚流下來了?！靶W(xué)老師就這點(diǎn)好，看著孩子的單純、懂事，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，很有成就感?！?/p>
“我們的老師，長(zhǎng)期工作壓力比較大，確實(shí)比較疲憊，每天照顧那么多學(xué)生，她的心情會(huì)有變化，急躁、焦慮，這就會(huì)影響到對(duì)孩子的教育行為。但這兩個(gè)明星老師沒有這種（長(zhǎng)期的）焦慮，他們都是處在一種快樂的、向上的狀態(tài)，這樣處理問題就比較到位。老師除了專業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德以外，還有心理調(diào)適的問題。要把事情處理好，光憑知識(shí)道德是不夠的，還要你有心理狀態(tài)。”高曉蘇說。
到底看不看電視
錄制《一年級(jí)》讓安淇?jī)簨寢層行?dān)心，節(jié)目中的安淇?jī)捍蠓蕉履芨?，?nèi)心強(qiáng)大?？擅慨?dāng)周末回家，媽媽問起她學(xué)校的事情，她總是三言兩語帶過。競(jìng)選班長(zhǎng)失利了，安淇?jī)夯丶乙矝]有什么情緒。
媽媽只讓安淇?jī)嚎戳说谝黄?，怕之后的?jié)目對(duì)安淇?jī)河杏绊?，就告訴她只有一期。家里聊天爸爸不小心說了節(jié)目的內(nèi)容，“小蘋果你那天在學(xué)校怎么怎么樣”，媽媽馬上圓場(chǎng)，“對(duì)啊，那天老師剛好跟我講了這個(gè)事兒?！?/p>
參加節(jié)目，媽媽是有顧慮的，怕小女孩過早飄飄然。從小別人贊美小蘋果漂亮，媽媽反復(fù)強(qiáng)調(diào)，“別人夸你漂亮的時(shí)候你不用在意，不用驕傲，這是爸爸媽媽給你的，跟你沒關(guān)系?；蛟S正是因?yàn)閺男【瓦@么說，她會(huì)顯得要強(qiáng)一些，想要證明自己?！?/p>
選班長(zhǎng)那一期，安淇?jī)簽榱司S護(hù)班級(jí)紀(jì)律扯著嗓子喊，老師看不下去了，告訴媽媽，再這樣就不能唱歌了。媽媽很矛盾，不能說不許當(dāng)班長(zhǎng)，又不能不為她的健康著想。況且安淇?jī)簩W(xué)孟老師的管理方式，班上很多人都感到壓力。媽媽覺得好辛苦，但她覺得真人秀是檢驗(yàn)教育成果的，也想通過節(jié)目看下自己的教育是否有問題。
7個(gè)孩子里也有每周都看這個(gè)節(jié)目的。李昊煜每周都會(huì)和父母一起看。“我崽不像有些小朋友一樣很老成，他就還是很天真，他可能認(rèn)為就是在玩，我們也沒跟他說，你是過來錄節(jié)目的?！?/p>
節(jié)目播出前，西蒙子家連機(jī)頂盒都沒有。有一天，西蒙子無意中看到陳學(xué)冬的一個(gè)宣傳片，問母親劉佳，“這是我們陳老師吧！”“我說對(duì)啊。他說這是什么節(jié)目啊。我說這是一個(gè)新節(jié)目，叫《一年級(jí)》，他說我可以參加嗎？我說好啊，你問問?！?/p>
因?yàn)榭戳说谝黄冢髅勺又懒诉@個(gè)節(jié)目。但劉佳告訴他只有一期。每周西蒙子都會(huì)問劉佳，下個(gè)星期有嗎？劉佳都會(huì)找個(gè)借口說下個(gè)星期不會(huì)播了。
但是播到劉佳懲罰西蒙子的那一期，劉佳決定讓兒子看。他遮著眼睛不敢看，摟著劉佳對(duì)她說，“你相信我一定會(huì)改的?！?/p>
馬皓軒
西蒙子
我們?cè)趺疵鎸?duì)孩子
西蒙子4歲來中國，來的時(shí)候一句中文都不會(huì)說，丟到幼兒園3個(gè)月學(xué)會(huì)了中文。劉佳和英國丈夫的教育方式就是“放養(yǎng)”，想學(xué)什么就學(xué)什么，不想學(xué)就不學(xué)。
開學(xué)后，導(dǎo)演找到劉佳，問他們有沒有興趣錄這樣一個(gè)節(jié)目。節(jié)目組考慮的是，這樣中西結(jié)合、有文化差異的家庭，教育出來的孩子會(huì)不會(huì)跟其他孩子在性格上不一樣。
劉佳原以為兒子在學(xué)校各種哭，結(jié)果兒子非但不哭，還漸漸變得愛撒謊，用小聰明去整別人。在家里，西蒙子是被整的那個(gè)，從來不會(huì)打人，但在學(xué)校里他會(huì)還手，還會(huì)主動(dòng)撩撥別人。
劉佳承認(rèn)當(dāng)時(shí)和馬皓軒的媽媽有一些小矛盾?！耙?yàn)閹状味际撬麄儌z有問題，她覺得是我兒子撩撥她兒子的，我覺得我兒子是不會(huì)打人的。結(jié)果我看到那一幕，傻了，特別激動(dòng)，無法接受這個(gè)事實(shí)。后來他爸爸給我說，這很正常?！?/p>
“我在英國呆了10年，我理解西方文化，是不一樣的。西蒙子爸爸說要開除馬皓軒，在國外，幼兒園也會(huì)這樣，如果孩子在學(xué)校傷害到別的同學(xué)，學(xué)校做的第一件事就是家長(zhǎng)（把孩子）帶回去。學(xué)校做出這個(gè)舉動(dòng)是希望家長(zhǎng)重視，把他教好了再帶回來。而在中國，送到學(xué)校就是老師教了。所以爸爸當(dāng)時(shí)是讓家長(zhǎng)把他（馬皓軒）帶回去，而節(jié)目翻譯成開除，不一樣的單詞。那個(gè)coward，后來翻譯成懦夫，但在英國，特指男的打女的。馬皓軒在那個(gè)事情上就是打了安淇?jī)?。這是文化差異。所以我覺得，錄了兩個(gè)多月六十多天，剪成一個(gè)十幾小時(shí)的片子，肯定不能完整地說清一個(gè)事情，但我相信會(huì)有對(duì)中西家庭完整的看法。”
節(jié)目播出之后，劉佳和丈夫也承受了不小的輿論壓力，有人理解，有人罵，為此劉佳還哭了兩天。
馬皓軒媽媽提出不讓他們?cè)谝黄鹜妫瑒⒓岩埠臀髅勺诱f，你倆不要在一起玩，在一起就打架。但孩子的世界遠(yuǎn)比家長(zhǎng)想的復(fù)雜。馬皓軒和西蒙子越打越起勁，打完還稱兄道弟。球賽那天，馬皓軒沒來，西蒙子難過地問劉佳，“為什么馬皓軒沒來，是不是他不把我當(dāng)兄弟了？”劉佳回答他，他們家太遠(yuǎn)了?！凹议L(zhǎng)可能會(huì)用大人的眼光去看待事情。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)成長(zhǎng)，家長(zhǎng)也在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，怎么樣做大人，都需要多多包涵吧?！?/p>
“所有參與這個(gè)節(jié)目的人肯定都會(huì)思考——我們?cè)趺疵鎸?duì)孩子？其實(shí)孩子的世界真的不是我們想的那么簡(jiǎn)單，孩子們也有豐富的表達(dá)，他們的內(nèi)心活動(dòng)有時(shí)候也會(huì)超過你的想象，他們表達(dá)出來的語言甚至有時(shí)候會(huì)成為‘金句’，他們綻放出的光彩有時(shí)候令我們感到驚嘆，比如李昊煜說出來的話，像馬皓軒表達(dá)出來的一些對(duì)于事物的看法，安淇?jī)河袝r(shí)候像個(gè)小大人。孩子的世界其實(shí)是非常豐富的，所以我也會(huì)重新認(rèn)識(shí)孩子的世界，他們的世界也是一個(gè)完整的世界，他們也需要表達(dá)自我的心聲，需要釋放自我的空間。這也表現(xiàn)在我們的節(jié)目當(dāng)中——立規(guī)矩和釋放天性之間，如何尋得一個(gè)平衡?！痹S可說。
